Наука: карточки шанса
|
1) Подопытный кролик
|
Пропустив сквозь своего подопытного несколько тысяч вольт электричества, команда ученых, исследующих экстрасенсорные способности человека, наконец убедилась, что <Имя> не обладает вообще никакими способностями. Поэтому принимается решение перевести его в центр теоретических исследований цвета. Первый опыт заключается в том, чтобы выбрать и съесть красный или синий леденец. Какой <Имя> выберет?
|
Красный?
|
Успех: +§500
|
50% шанс
|
Провал: Увольнение
|
49% шанс
|
Синий?
|
Успех: +1
|
49% шанс
|
Провал: -§127
|
50% шанс
|
2) Лаборант/лаборантка
|
<Имя> должен выполнить несколько наборов тестов. Обычно <Имя> занимается своими делами — чинит какой-нибудь прибор, играет с мышами и Читой, ученым шимпанзе, а тут приходится тратить время на примитивные тесты, которые даже Чита делает. Разумеется, <Имя> не очень радуется этому обстоятельству. Вдруг <Имя> осознает, что Чита как раз и может выполнить эти задачки! В конце концов, надо всего лишь поставить галочки в нужных клетках. <Имя> не намерен заниматься такой ерундой. Посадить к кнопкам Читу или пойти к руководителю проекта и сказать всё, что он думает по этому поводу?
|
Свободу шимпанзе!
|
Успех: +1
|
85% шанс
|
Провал: -§867
|
15% шанс
|
Самовыражение достойно уважения
|
Успех: Повышение до исследователя
|
14% шанс
|
Провал: Понижение до подопытного кролика
|
85% шанс
|
3) Исследователь
|
В отдалённом и малоизученном районе, у подножия горы <Имя> обнаруживает вход в развалины, скрытый за густой растительностью. Это важное открытие, но <Имя> не знает, как правильно поступить. Должен ли он(-а) самостоятельно начать изучение или же вернуться в институт и сообщить обо всем маститым археологам?
|
Вперёд!
|
Успех: +§15 000
|
15% шанс
|
Провал: -1
|
84% шанс
|
Нужна помощь
|
Успех: Повышение до руководителя проекта
|
84% шанс
|
Провал: -1
|
15% шанс
|
4) Преподаватель
|
В последнее время ученики стали скучать, но, будучи неопытным преподавателем, <Имя> старался(-лась) придерживаться учебника. К сожалению, непреложный закон вселенной гласит, что ни один школьный учебник не в состоянии интересно и завлекательно рассказать о науке, и <Имя> это прекрасно знает. <Имя> решает, что его(-её) задача как учителя заключается вовсе не в том, чтобы его ученики запомнили наизусть таблицу Менделеева, а в том, чтобы они заинтересовались наукой и полюбили её. Самое время отправиться с классом на экскурсию! <Имя> должен(-на) выбрать, куда они отправятся: в парк или в компьютерный клуб, разумеется, ради науки.
|
Парк
|
Успех: +2
|
50% шанс
|
Провал: -1
|
49% шанс
|
Компьютерный клуб
|
Успех: +1 +1
|
49% шанс
|
Провал: Понижение до исследователя
|
50% шанс
|
5) Руководитель проекта
|
Просматривая отчеты научной группы, <Имя> понимает, что один из исследователей случайно открыл новый изотоп лития. Это не только крупное научное событие само по себе: изотоп можно использовать в изготовлении линейных атомных ускорителей и степлеров, поэтому за открытие заплатят огромные деньги. <Имя> должен(-на) сделать непростой выбор. С точки зрения этики, он(-а) должен(-на) сообщить участнице проекта о её находке и помочь уладить формальности. Но с точки зрения практических соображений, ещё никто не достиг успехов в науке, чётко следуя всем правилам. <Имя> с легкостью может приписать открытие себе.
|
Сообщать ученому совету?..
|
Успех: +§7 500
|
85% шанс
|
Провал: Понижение до исследователя
|
14% шанс
|
Не сообщать ученому совету?..
|
Успех: +2
|
14% шанс
|
Провал: Увольнение
|
85% шанс
|
6) Изобретатель
|
Засев в подвале корпуса высоких технологий, <Имя> пытается соорудить высокотехнологичную мышеловку, но где-то посеял(-а) свой чертёж. Он(-а) не только совершенно запутался во всех этих деталях и проводах, но и забыл(-а), куда нужно подключать рецепторы акцептора Дервози: к двухфазному силовому инвертору или к фокальному сетчатовидному клапану?
|
Силовой инвертор
|
Успех: +§10 000
|
50% шанс
|
Провал: -§7 000
|
49% шанс
|
Фокальный клапан
|
Успех: +2
|
49% шанс
|
Провал: -3
|
50% шанс
|
7) Учёный
|
В последнее время <Имя> как-то подустал(-а) от университетской суеты, от всей этой гонки за публикациями. Он(-а) скучает по своей прежней жизни, когда он(-а) был(-а) только учёным, устал(-а) от постоянных лекций и семинаров, от сидения над монографиями, а ведь его(-её) истинное призвание — совершать открытия. Самое время как-то повлиять на свою жизнь. Единственный тонкий момент — можно потерять тёпленькое место академика. <Имя> размышляет над этим и понимает, что есть два решения: поработать над своей старой специальной теорией относительности или над эволюционными структурами семейства лам.
|
Теория
|
Успех: +§5 000 +2
|
85% шанс
|
Провал: -2
|
14% шанс
|
Практика
|
Успех: +2 +2
|
14% шанс
|
Провал: Увольнение
|
85% шанс
|
8) Участник сверхсекретной программы
|
Военная разведка (или СТАРПОМКОМЧЕКА) раскопала в пустыне что-то важное. <Имя> получает телеграмму следующего содержания: «<Имя> тчк совершенно секретно тчк строго конфиденциально тчк найден и тчк н тчк о тчк п тчк л тчк а тчк н тчк е тчк т тчк н тчк ы тчк й тчк з тчк в тчк е тчк з тчк д тчк о тчк л тчк е тчк т тчк приезжайте сами знаете куда сами знаете когда тчк телеграмма будет уничтожена автоматически тчк». Удивленный(-ая) тем, что клочок бумаги способен на такое, <Имя> кладет телеграмму на стол, но ничего не происходит. <Имя> расшифровывает сложный военный код, но, к превеликому сожалению, совершенно не догадывается, куда надо ехать и когда и что, собственно, станет предметом обсуждения. Он(-а) предполагает, что это могут быть или раскопки где-то в центральной части пустыни, или секретная подземная база, Зона 51. Куда же ехать?
|
В дюны
|
Успех: Повышение до учёного-теоретика
|
85% шанс
|
Провал: -2
|
14% шанс
|
В болота
|
Успех: Повышение до учёного-теоретика
|
14% шанс
|
Провал: -2
|
85% шанс
|
9) Учёный-теоретик
|
Памятуя обо всех этих сложностях с такими явлениями, как темная сторона силы, теория пространственных свищей, ориентация сознания на красный или синий цвет, сверхспециальная теория относительности, которую разрабатывал(-а) в своё время <Имя>, не говоря уж об этичности использования фокальных сетчатовидных клапанов, <Имя> решает выработать более рациональный подход к работе. В конце-то концов, в мире ещё столько неизведанного. Что, например, случилось со всеми домашними животными, которые вдруг в один прекрасный день бесследно исчезли из города? Или как так получается — все жители умеют водить машину, но машины-то ни у кого нет! А как насчет бездонных карманов? Это загадка для настоящего физика. Но <Имя> должен сконцентрироваться. На материальном или нематериальном?
|
Материальное
|
Успех: +§50 000
|
85% шанс
|
Провал: Понижение до учёного
|
14% шанс
|
Нематериальное
|
Успех: +§20 000
|
14% шанс
|
Провал: Понижение до изобретателя
|
85% шанс
|
10) Безумный учёный
|
Учёные, сидящие в лаборатории, настолько взволнованы предстоящим событием, что в воздухе, кажется, проскакивают искры. Где-то завыл волк. Слышен звон колокола и плач ребёнка. Сегодня <Имя> бросит вызов законам природы. Сегодня <Имя> попытается оживить мёртвый организм. Бугагага! Сегодня наступит кульминация всей его(-её) жизни, положенной на разработку сложного механизма с использованием последних достижений генной инженерии и инженерной химии. Сегодня безумный ученый подтвердит своё прозвище и войдет в историю! Все готово, но в спешке прелестная ассистентка, к услугам которой прибег(-ла) <Имя>, перепутала микросхемы, поэтому <Имя> теперь должен положиться на интуицию и решить, какой провод нужно подсоединить к источнику питания — Зелёный или оранжевый. Если решение будет неверным, может начаться цепная реакция, которая, вполне возможно, приведет к концу света...
|
Зелёный
|
Успех: +§50 000
|
85% шанс
|
Провал: -§10 000
|
14% шанс
|
Оранжевый?
|
Успех: +§25 000
|
14% шанс
|
Провал: -§20 000
|
85% шанс
|